Educación Personalizada
Maria Montessori propuso un tipo de educación que rompe con todos los esquemas establecidos; cambia la concepción del niño/a en la educación para situarlo como protagonista de su propio aprendizaje
Los ambientes educativos Montessori están minuciosamente preparados para el aprendizaje centrado en el niño/a
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estamos para ti
Nuestro Objetivo es el desarrollo integral de la persona tanto en lo intelectual, físico, emocional y social.
La incorporación de límites lógicos y naturales a la actividad crean un ambiente que estimula la independencia, la confianza, la autodisciplina, el respeto mutuo, la conexión social y el cuidado del medio ambiente. El resultado es una comunidad de aprendizaje caracterizada por un desarrollo conductual, emocional positivo y sólidos logros cognitivos.
Las manos son el instrumento del cerebro
Con las manos concibe el ser humano su entorno. Ellas son las herramientas ejecutoras de la inteligencia. Las manos son creativas, pueden producir cosas. Los órganos sensoriales y la capacidad de coordinación se desarrollan a través de las actividades manuales», afirmó María Montessori.
Hoy en día sabemos que los recursos que el cerebro emplea para procesar los estímulos sensoriales que percibe a través de las manos es sensiblemente superior a otras partes del cuerpo. Así, podríamos decir que experimentar el mundo a través de las manos es el equivalente a la entrada por la puerta grande de nuestro cerebro, y por ello el uso constante de las manos juegan un papel principal en el aprendizaje.
Soporte específico por edad para cada etapa.
Nido
Ambiente preparado para bebés entre dos meses de nacido hasta que caminan con equilibrio. Este ambiente está diseñado para que en un mismo espacio exista un área de alimentación, otra de descanso una más de movimiento e higiene.
Comunidad infantil
Ambiente preparado para niños desde el momento en el que caminan con equilibrio(14 meses aproximadamente hasta los 3 años) cuyo enfoque es ofrecer al niño actividades para promover la voluntad, el continuo desarrollo del movimiento, el lenguaje, la independencia en la vida cotidiana refinar el movimiento de la mano (preparar el proceso de escritura) Es un ambiente acogedor en el cual el niño tiene la estimulación necesaria para desarrollar confianza y amor por el aprendizaje además este ambiente está diseñado para ser la transición entre el hogar y la escuela.
Horarios
01
Lunes-Viernes
8:30 am a 13:30 Desayuno Incluido
- 8:30 - 13:30
02
Horario Extendido
13:30 pm a 17:30 pm Comida Incluida
- 13:30 - 17:30
Porque nosotros ?
La pedagogía Montessori se construye a partir del concepto de sociedad por cohesión
- Amor por el trabajo
- Colaboración y ayuda mutua
- Tolerancia hacia la diversidad
- Cortesía, amabilidad y buen trato
- Resolución pacifica de los conflictos
- Vínculos significativos de afecto
- Valoración por la vida
- Autoconstrucción como el camino para construir la paz
La paz en el grupo de niñas y niños se empieza a construir a partir del ambiente y del material de la experiencia de la colaboración, la necesidad de organización para la buena gestión del material y las situaciones concretas para ejercitar la solidaridad, la tolerancia y el respeto por el tiempo de los demás, por sus intereses y por las diferencias en un grupo
Construimos un ambiente donde el niño adopta una nueva actitud, se tranquiliza y es capaz de concentrarse es decir, la construcción de la paz no es solo un criterio filosófico sino una tarea del niño y del adulto. Esto implica que el respeto al niño es uno de los aspectos de la construcción de la paz.
La armonía con el ambiente natural y social se empieza a construir desde que los niños son muy pequeños, a través de la exploración y darles así la oportunidad de asombrarse por lo maravillosa que es la naturaleza y la vida de los hombres.
Todo el trabajo y la herencia que nos deja María Montessori tiene como principio y fin la Paz es por ello que en nuestros ambientes, es vital tener una actitud de respeto hacia todos los que nos rodean y de esta manera lograr con nuestro ejemplo transmitir ese mensaje.
LA PEDAGOGÍA MONTESSORI
AL METODO MONTESSORI LO RESPALDA LA NEUROCIENCIA
Steve Hughes, neuropsicólogo, pediatra y expresidente de la Academia Internacional de Neuropsicología Pediátrica, durante años ha estudiado los beneficios que la educación Montessori tiene en el desarrollo neurológico. Steve tiene la firme convicción de que el Método Montessori potencia ciertas funciones cerebrales que ayudan a expandir el desarrollo cognitivo
LA EXPERIMENTACIÓN NATURAL POTENCIA LAS CAPACIDADES Y COMPETENCIAS DEL NIÑO
Favorecer la experimentación libre y natural significa animar a los niños y bebés a moverse y a comunicarse con su entorno.Los pequeños que aprenden a través de la pedagogía Montessori pasan más tiempo en movimiento que en las escuelas tradicionales es decir se exige una relación activa con el medio, lo cual promueve un dominio mayor de las habilidades motoras, sensoriales, emocionales y cognitivas
LAS FUNCIONES EJECUTIVAS Y MONTESSORI
Las funciones ejecutivas son las capacidades mentales encargadas de resolver de manera consciente, voluntaria y eficaz la mayoría de los problemas que se le presentan a un individuo.Varios estudios han demostrado que estas habilidades son esenciales para el aprendizaje tanto cognitivo como social y emocional
LAS MANOS SON EL INSTRUMENTO DEL CEREBRO
Uno de los beneficios más evidentes de Montessori en relación al desarrollo neuronal consiste en el uso de las manos como instrumento para el aprendizaje. Gracias a la neurociencia sabemos que la cantidad de recursos que el cerebro emplea para procesar la información que recibe a través de las manos es proporcionalmente muy superior al tamaño de las manos en relación al tamaño total del cuerpo es decir, que las manos suponen la principal entrada de información al cerebro y por tanto deberían jugar un papel crucial en el aprendizaje tal y como ocurre en el ambiente Montessori.
REDES NEURONALES
Estas redes neuronales se desarrollan mediante la experiencia, y a través de la maduración del cuerpo y actividades como la repetición de ejercicios que se favorecen en un ambiente Montessori en la etapa de los 0 a 6 años, momento en qué el niño tiene una tendencia natural a repetir actividades para perfeccionar habilidades. Otra manera de favorecer el desarrollo de las redes neuronales es mediante actividades sensoriales, característica del método Montessori, especialmente en la primera infancia., etapa en la que el uso de materiales sensoriales en el ambiente Montessori es vital
LAS NEURONAS ESPEJO COMO BASE DEL APRENDIZAJE
María Montessori definió la mente absorbente como la capacidad del niño de 0 a 6 años de absorber información de su entorno a través de los sentidos . Décadas después el descubrimiento de las neuronas espejo vino a corroborar científicamente lo que ella había descubierto mediante la observación. Las neuronas espejo se encuentran en el lóbulo frontal de los seres humanos y otras especies, incluyendo primates y aves, y se activan cuando un animal o ser humano realiza una acción o cuando ese animal o humano observa otro animal de la misma especie realizando la misma acción. En un ambiente Montessori, las presentaciones de los materiales y los grupos de varias edades permiten que los niños puedan aprender tanto a través de la imitación como a través de su propia actividad.